The parameter of integration and its interference in the comprehensive training of students with disabilities
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2025.265534Keywords:
inclusion, integration, student with disabilitiesAbstract
There is currently a major dilemma regarding Integration and Inclusion, since there is a very vehement discussion about the parameter of Inclusion, but in practice Integration is experienced. Given this fact, the general objective of this work sought to analyze the parameter of Integration and its limitation in the comprehensive education of students with disabilities. As specific objectives, it focused on identifying aspects of Integration in the Educational System and discussing how limited the aspects of Integration are for the comprehensive education of students with disabilities. A field study was carried out in two municipal schools, which had students with disabilities, with students in Elementary School II being observed. Upon critically reflecting on the data found, it was observed that Integration is in fact a limiting factor, compared to the comprehensive learning of students with disabilities in the regular teaching environment, showing itself to be segregating and an impasse in the Inclusion movements.
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