El parámetro de integración y su interferencia en la formación integral de estudiantes con discapacidad

Resumen

Actualmente existe un gran dilema en torno a la Integración y la Inclusión, ya que hay una discusión muy vehemente sobre el parámetro de Inclusión, pero en la práctica se vive la Integración. Dado este hecho, el objetivo general de este trabajo buscó analizar el parámetro Integración y su limitación en la formación integral del alumnado con discapacidad. Como objetivos específicos se centró en identificar aspectos de Integración en el Sistema Educativo y discutir cómo los aspectos de Integración son limitantes para la formación integral del alumnado con discapacidad. La investigación de campo se realizó en dos Escuelas Municipales, que atendían a alumnos con discapacidad, siendo observados alumnos de la Enseñanza Fundamental II. Al reflexionar críticamente sobre los datos recopilados, se observó que la integración es de hecho un factor limitante, en comparación con la integralidad del aprendizaje de los estudiantes con discapacidad en el entorno de enseñanza regular, lo que demuestra ser segregador y un impasse en los movimientos de inclusión.