Hyperconsumption, technology and education: the excess of multimedia in high school and Its implications for the promotion of digital literacy and the construction of complex citizenship in the contemporary context
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2026.268610Keywords:
multimedia overload, digital technologies, continuing education, pedagogical strategies.Abstract
The article examines the impacts of excessive multimedia use on youth development, aiming to analyze how schools can develop effective pedagogical strategies to mediate and overcome the effects of multimedia overload in the daily lives and learning processes of high school students. The study, which adopts a qualitative approach and is based on an integrative review, discusses the consequences of this scenario through an analysis of the cetic.br corpus and TIC Education data. It highlights the importance of teachers as mediators of knowledge and the need for ongoing training in digital and media literacy. The study also emphasizes the role of families in monitoring and guiding young people regarding their consumption of digital content. It concludes that innovative pedagogical practices, combined with ethical and social reflection on the use of technologies, can foster a more critical, reflective, and meaningful education, better preparing students for the challenges of contemporary society.
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