Metodologías activas y enseñanza de las ciencias biológico en educación básica: um mapeo
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2021.252826Palabras clave:
Biología, Investigación bibliográfica, Metodologías activasResumen
Este trabajo tienecomo objetivo mapear y analizar publicaciones académicas sobre cómo las metodologías activas han sido utilizadas por los docentes en Brasil para la enseñanza de Ciencias y Biología en la educación básica. Para ello, se llevó a cabo un estudio bibliográfico cualitativo, de tipo cartográfico, que buscó trabajos en el período de 2015 a 2020 que abordaran el tema en cuestión. Luego de los procedimientos metodológicos indicados para la realización de la investigación, se encontraron un total de nueve trabajos que cumplieron con los criterios de la investigación. El contexto de la escuela secundaria con el tema de la ecología se destacó como una tendencia en el uso de metodologías activas en el aula, con énfasis en la Educación Híbrida y el Aprendizaje Basado en Problemas. Así, al conocer estos trabajos, es posible planificar y repensar la actividad docente en el área con miras a calificar el aprendizaje del alumno.
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