O legado Freireano e a educação do campo na Amazônia Paraense
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2021.251594Resumo
O artigo apresenta reflexões sobre a relevância e atualidade do legado de Paulo Freire, especialmente nesse período do centenário de seu nascimento e destaca suas contribuições para o fortalecimento do protagonismo do Movimento da Educação do Campo no Brasil e na Amazônia Paraense. Em termos metodológicos, utilizamos o levantamento bibliográfico e documental, que permitiu explicitar algumas estratégias do Movimento da Educação do Campo de resistência e de re- existência ao padrão de poder hegemônico existente, focando o combate ao fechamento de escolas e as demandas por Ensino Médio presencial nos territórios dos povos do campo, indígenas e quilombolas, materializadas na experiência do Fórum Paraense de Educação do Campo.
Referências
BRASIL. Decreto n. 6.040, de 7 de fevereiro de 2007. Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades tradicionais – PNPCT. Brasília. 2007.
BRASIL. Lei n. 12.960, de 27 de março de 2014. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para fazer constar a exigência de manifestação de órgão normativo do sistema de ensino para o fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas. Brasília, 2014.
BRASIL. INEP. Instituto Nacional de Pesquisa Educacional Anísio Teixeira – Censo Escolar 2014; 2020 (sinopse). Brasília: Inep/MEC, 2017.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília (DF): Senado Federal, 1988.
FONEC – Fórum Nacional de Educação do Campo. Carta-Manifesto 20 Anos da Educação do Campo e do PRONERA. Brasília-DF, 15 de junho de 2018. (Digitalizado)
FONEC. Representantes da Coordenação Ampliada do FONEC. Brasília, DF, 08 de julho de 2020a. (Digitalizado)
Carta Circular FONEC n.º 05/2020. Organicidade do Fonec. Brasília, DF, 22 de junho
de 2020b. (Digitalizado)
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17ᵃ, ed, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.
MEDEIROS, Evandro & HAGE, Salomão. Em Tempos de Pandemia E Autoritarismo Político: O Movimento de Educação do Campo re-existe na luta pela democratização do Estado e ampliação de direitos. IN: MARINHO, Luciélio & AMORIM, Roseane Maria de (ORGs.). Pesquisas e práticas educativas: desafios e possibilidades no século XXI. João Pessoa: Editora UFPB, 2020.
SANTOS, Clarice Aparecida dos, MOLINA, Mônica Castagna; HAGE, Salomão Antônio Mufarrej. Ensino Remoto e à Distância aprofunda as Desigualdades e não garante o Direito à Educação dos Povos Tradicionais e Camponeses em Tempos de Pandemia, Dez. 2020. Disponível em: https://anped.org.br/news/ensino-remoto-e- distancia-aprofunda-desigualdades-e-nao-garante-o-direito-educacao-dos-povos.
Acesso em: 20 de fev. 2021.
SANTOS, Ramofly Bicalho dos; SILVA, Marizete Andrade da. Políticas públicas em educação do campo: Pronera, Procampo e Pronacampo. São Carlos, SP: UFSCAR, Revista Eletrônica de Educação, v. 10, n. 2, p. 135-144, 2016. Disponível em:
ww.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/download/1549/493. Acessado em 09/07/2019.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Salomão Antonio Mufarrej HAGE, Dorilene Pantoja MELO, Francy Taissa Nunes BARBOSA
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommons Atribuição 4.0
Internacional (texto da Licença:https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. - Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
