Narrativas bioculturais de uma Colômbia profunda e sentida, que pulsa em nossos corpos, que também são territórios de paz: experiência de formação de professores de Biologia na Universidade Pedagógica Nacional

Resumo

Apresentam-se os resultados da sistematização de quatro experiências de Prática Pedagógica Integral que resultaram em trabalhos de graduação, desenvolvidos com o acompanhamento do Grupo de Pesquisa Ensino de Biologia e Diversidade Cultural (GEBDC) da Universidade Pedagógica Nacional, no âmbito do Projeto Amazônia Sustentável para a Paz, do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) nas Sabanas del Yarí, município de San Vicente del Caguán (Caquetá) e no município de La Macarena (Meta). Os eixos temáticos de reflexão têm a ver com a formação de professores com enfoque intercultural, o ensino da biologia em contexto, territorializado e situado – EBCTS –, em diálogo com a diversidade biocultural presente nos territórios de trabalho, a necessidade de articulação entre a educação e os processos sociais de cuidado e defesa da vida, tudo isso como uma contribuição para a construção da paz no plural e não apenas entre os seres humanos. As principais reflexões giram em torno da importância da articulação com a educação como estratégia de continuidade dos processos avançados a partir do Projeto-quadro, a pertinência de uma abordagem no ensino da Biologia, a partir de ontologias relacionais e epistemologias plurais, fundamentadas em diálogos interculturais que reconheçam todos os sujeitos como sujeitos de conhecimento, bem como o papel do professor em um país bioculturalmente diverso que trilha o complexo caminho rumo à paz e à reconciliação.