Biocultural narratives of a deep and felt Colombia that beats in our bodies, which are also territories of peace: experience in the training of Biology teachers at the National Pedagogical University
DOI:
https://doi.org/10.51359/2675-3472.2025.267891Keywords:
peace, biology education, biocultural diversityAbstract
The results of the systematization of four experiences of Comprehensive Pedagogical Practice are presented, which have resulted in degree projects developed with the support of the Biology Teaching and Cultural Diversity Research Group (GEBDC) of the National Pedagogical University, within the framework of the Sustainable Amazon for Peace Project of the United Nations Development Program (UNDP) in the Sabanas del Yarí, Municipality of San Vicente del Caguán (Caquetá) and in the Municipality of La Macarena (Meta).
The main themes of reflection relate to the training of teachers with an intercultural approach, the teaching of biology in context, territorialized and situated (EBCTS), in dialogue with the biocultural diversity present in the work territories, and the need for articulation between education and the social processes of care and defense of life, as a contribution to the construction of peace in the plural and not only among humans.
The main reflections revolve around the importance of articulation with education as a strategy for the continuity of the processes advanced by the framework project, the relevance of an approach to the teaching of biology based on relational ontologies and plural epistemologies, grounded in intercultural dialogues that recognize all subjects as subjects of knowledge, as well as the role of the teacher in a bioculturally diverse country that is navigating the complex path toward peace and reconciliation.
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