Vasconcelian system in the meanders of Escola Nova

portuguese pedagogist Faria de Vasconcelos

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2025.264495

Keywords:

Faria de Vasconcelos, New School Movement, contemporary pedagogy

Abstract

We carried out a historical-descriptive study on Portuguese pedagogue Faria de Vasconcelos (1880-1939) using documentary sources (primary, secondary), with a hermeneutic methodology of content analysis, aiming to analyze his thinking and pedagogical contributions to contemporary pedagogy. We structured the analysis text into 3 points: knowing the influences of the New School Movement in Vasconceliano thought; analyze professional guidance in Vasconcelos using pedotechnics and psychotechnics; and understand the pedagogical legacy of Faria de Vasconcelos for the History of Education in Portugal. From the analysis of the Vasconceliano system, we recognize the great national/international projection of this pedagogue who imbued himself with the ideals of the New School and put them into practice, simultaneously worrying about the pedagogical-didactic training of educators/teachers, school pedagogy, school guidance and through the psych pedagogical aspect of teaching-learning. He proposed solutions to students' school problems, including 'abnormal' ones, clearly evident in João Camoesas' Proposal for Reform of the Educational System, in 1923.

Author Biography

Ernesto Candeias, Instituto Politécnico de Castelo Branco – IPCB/CeiED-ULHT

É professor Coordenador com Título de Agregado à Universidade, na área da Educação/História da Educação Social, possui doutoramento em Educação/Ciências da Educação, no domínio da Teoria e História da Educação, Mestre em Educação (área Desenvolvimento Pessoal e Social), licenciatura em Filosofia e, ainda em Pedagogia/Ciências da Educação. É docente do Instituto Politécnico de Castelo Branco (Portugal), desde 1988, tendo exercido vários cargos em órgãos institucionais, coordenando atualmente o Mestrado de Intervenção Social Escolar (2014-) e Presidente do Conselho Técnico-Científico (2018-2023). É investigador integrado no CeiED – Centro de Estudos Interdisciplinares de Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Tem uma vasta obra publicada.

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2025-05-13

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Vol. 31 No. 1 (2025)

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