Système vasconcellien dans les méandres de l'Escola Nova : Pédagogue portugaise Faria de Vasconcelos

pedagogo português Faria de Vasconcelos

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2025.264495

Mots-clés :

Faria de Vasconcelos, Mouvement de la nouvelle école, Psychopédagogie, Pédagogie contemporaine, Orientation professionnelle

Résumé

Nous avons réalisé une étude historico-descriptive sur la pédagogue portugaise Faria de Vasconcelos (1880-1939), dans le cadre de l'Histoire de l'Éducation, en utilisant des sources documentaires (primaires, secondaires), avec une méthodologie d'analyse herméneutique des contenus. L'objectif était d'analyser sa pensée et ses contributions à la pédagogie contemporaine. Nous abordons 3 points d'analyse dans le texte : comprendre les influences du Mouvement de l'École Nouvelle sur la pensée vasconcellienne ; analyser les contributions à l'orientation professionnelle dans le domaine de la pédotechnique et de la psychotechnique ; comprendre l'héritage pédagogique de Faria de Vasconcelos pour l'histoire de l'éducation, au Portugal. De l'analyse du système vasconcellien, nous reconnaissons la grande projection nationale/internationale de ce pédagogue qui s'est imprégné des idéaux de l'École Nouvelle et les a mis en pratique, en se souciant simultanément de la formation pédagogique et didactique des éducateurs/enseignants, de la pédagogie scolaire , l'orientation scolaire et à travers l'aspect psychopédagogique de l'enseignement-apprentissage. Il a proposé des solutions aux problèmes scolaires des élèves, y compris les problèmes « anormaux », clairement évidents dans la proposition de réforme du système éducatif de João Camoesas en 1923.

Biographie de l'auteur

Ernesto Candeias Martins, Instituto Politécnico de Castelo Branco – IPCB/CeiED-ULHT

É professor Coordenador com Título de Agregado à Universidade, na área da Educação/História da Educação Social, possui doutoramento em Educação/Ciências da Educação, no domínio da Teoria e História da Educação, Mestre em Educação (área Desenvolvimento Pessoal e Social), licenciatura em Filosofia e, ainda em Pedagogia/Ciências da Educação. É docente do Instituto Politécnico de Castelo Branco (Portugal), desde 1988, tendo exercido vários cargos em órgãos institucionais, coordenando atualmente o Mestrado de Intervenção Social Escolar (2014-) e Presidente do Conselho Técnico-Científico (2018-2023). É investigador integrado no CeiED – Centro de Estudos Interdisciplinares de Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Tem uma vasta obra publicada.

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Publiée

2025-05-13

Numéro

Vol. 31 No 1 (2025)

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