O tratamento da concordância verbal no livro didático “Português: Linguagens”: um estudo sociolinguístico e uma proposta de atividade
DOI:
https://doi.org/10.51359/2175-294x.2021.248580Palavras-chave:
concordância verbal, livro didático, três eixos para o ensino de Gramática.Resumo
O objetivo deste trabalho foi refletir acerca do tratamento dado à concordância verbal a partir da perspectiva da sociolinguística. Para isso, buscamos entender como o fenômeno é discutido nas gramáticas de Bechara (2009) e Perini (2010); depois, analisamos duas edições do livro didático “Português: Linguagens”, de Cereja e Magalhães (2005; 2016) e, por último, propomos uma atividade, a partir do gênero textual Poetry Slam, com base nos três eixos para o ensino de gramática de Vieira (2018). Os resultados evidenciaram a importância de proporcionar aos alunos uma reflexão sobre a concordância verbal em situações mais ou menos monitoradas.
Referências
BAGNO, M. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.
BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37ª. ed. revista e ampliada. Rio de Janeiro: Lucerna, 2009.
BORTONI- RICARDO, S. M., et al. Por que a escola não ensina gramática assim?. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.
BORTONI-RICARDO, S. M. O Português brasileiro. In: BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004, p. 51-70.
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português: Linguagens volume 3. 11ª. ed. São Paulo: Saraiva, 2016. Disponível em: https://educacaobasica.editorasaraiva.com.br/pnld/edital/pnld-2018/obra/1411122/ . Acesso em: 18 ago. 2020.
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português: Linguagens volume 3: ensino médio. 5ª. ed. São Paulo: Atual, 2005.
CHAGAS, D. S. Concordância verbal de terceira pessoa: descrição sociolinguística e proposta pedagógica em turmas do ensino fundamental. 2016. 201 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.
CHAGAS, D. S. Concordância verbal: estratégias para o trabalho com
os três eixos para o ensino de gramática. In: VIEIRA, Silvia Rodrigues. (Org.). Gramática, variação e ensino: diagnose e propostas pedagógicas. São Paulo: Blucher, 2018, p. 61-94.
FARACO, C. A.; ZILLES, A. M. Norma e ensino. In: FARACO, Carlos Alberto; ZILLES, A. M. (Org). Para conhecer norma linguística. São Paulo: Contexto, 2017, p. 173-207.
GÖRSKI, E. M.; FREITAG, R. M. K. O papel da Sociolinguística na formação dos professores de língua portuguesa como língua materna. In: MARTINS, M. A.; TAVARES, M. A. (org.) Contribuições da Sociolinguística e da Linguística Histórica para o ensino de língua portuguesa. Coleção Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino, volume V. Natal: EDUFRN, 2013, p. 11-50.
LABOV, W. Padrões sociolinguísticos. São Paulo: Parábola, 2008.
MOLLICA, M. C. Fundamentação teórica: conceituação e delimitação. In: MOLLICA, M. C.; BRAGA, M. L. (orgs.). Introdução à sociolinguística: o tratamento da variação. São Paulo: Contexto, 2003, p. 9-14.
NEVES, M. H. M. Que gramática estudar na escola? Norma e uso na língua portuguesa. São Paulo: Contexto, 2014.
PERINI, M. Gramática do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.
RISSATO, C. B. Variação linguística e ensino: o fenômeno da concordância verbal no sexto ano do ensino fundamental II de uma escola pública de Orlândia-SP. 2018. 154 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2018.
TARALLO, F. L. A pesquisa sociolinguística. São Paulo: Ática, 2007.
VIEIRA, S. R.; BRANDÃO, S. F. Ensino de gramática descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2014.
VIEIRA, S. R. Três eixos para o ensino de gramática. In: VIEIRA, S. R. (org.). Gramática, variação e ensino: diagnose e propostas pedagógicas. Rio de Janeiro: Letras UFRJ, 2018, p. 47-58.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Gabriella Cristina Vaz Camargo, Simony Alves de Oliveira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam na Revista Investigações concordam com os seguintes termos:
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (exemplo: depositar em repositório institucional ou publicar como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Qualquer usuário tem direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
As obras deste periódico estão licenciadas sob 