El juego como recurso didáctico en el estudio del paisaje: una experiencia implementada en la escuela de educación primaria paquetá, Brusque/SC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2024.264233

Palabras clave:

enseñanza de geografía , paisaje , juego didáctico

Resumen

La reflexión sobre la enseñanza de la Geografía destaca la importancia de utilizar diferentes recursos didácticos, como los juegos, que contribuyen al proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuestionamos e investigamos cómo un juego puede ayudar a enseñar el concepto de paisaje, presente en la vida cotidiana de los estudiantes y capaz de despertar el interés por la realidad local. Este estudio tiene como objetivo investigar el impacto del juego como herramienta metodológica en la enseñanza del concepto de paisaje a estudiantes de sexto año, tomando como foco espacial la ciudad de Brusque-SC. Como objetivos específicos nos planteamos: reflexionar sobre la integración del juego en la enseñanza de la Geografía; desarrollar un juego de mesa sobre el paisaje urbano local; aplicar el juego en la Escuela Primaria Paquetá; estimular la investigación a través del juego; y analizar la eficacia del juego en el aprendizaje del concepto de paisaje. Para cumplir con los objetivos de la investigación, el estudio elaboró ​​el producto del juego educativo "Descifrando el Paisaje". La investigación-acción se utilizó como vía de investigación metodológica para promover la interacción colaborativa entre investigador y estudiantes. Se adoptó un enfoque cualitativo, complementado con datos cuantitativos. La recolección de datos involucró a 105 estudiantes que respondieron cuestionarios semiabiertos y fueron observados durante los partidos. La información fue analizada con base en análisis de contenido y referencias bibliográficas. Los resultados mostraron que el juego estimuló la participación activa de los estudiantes y contribuyó al desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales importantes para la convivencia social.

Biografía del autor/a

João Leonir Mantovani, Instituto Federal Catarinense

Mestre em Ensino de Geografia pelo Instituto Federal Catarinense (IFC). Licenciado em Geografia pela Universidade do  Vale  do  Itajaí  (UNIVALI),  bacharel  em  Geografia  pela Universidade  da  Região de  Joinville  (UNIVILLE),  especialista  em  Administração,  Supervisão  e  Orientação Escolar pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci(UNIASSELVI). Professor da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina e da Rede Municipal de Ensino de Brusque/SC

Cloves Alexandre de Castro, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Catarinense

Doutor em Geografia. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense/Campus Blumenau. Atua no Ensino Médio Integrado, no Mestrado Profissional em Ensino de Geografia (PROFGEO) e no Mestrado Profissional em Educação Profissional Tecnológica (PROFEPT)

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Publicado

2025-01-15

Cómo citar

Mantovani, J. L., & Castro, C. A. de. (2025). El juego como recurso didáctico en el estudio del paisaje: una experiencia implementada en la escuela de educación primaria paquetá, Brusque/SC. Revista Ensino De Geografia (Recife), 7(3), 25–43. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2024.264233

Número

Vol. 7 Núm. 3 (2024): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Sección

Artigo Científico

Licencia

Derechos de autor 2025 João Leonir Mantovani, Cloves Alexandre de Castro

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