El Estado del Arte de la Educación Escolar Indígena en el estado de Alagoas: premisas para la investigación sobre políticas públicas educativas
DOI:
https://doi.org/10.51359/2675-3472.2024.260837Palabras clave:
educación, pueblos indígenas, políticas públicasResumen
La propuesta de trabajo aquí presentada se refiere a uno de los desarrollos analíticos del proyecto de investigación titulado “Comunidades tradicionales, políticas públicas y desarrollo territorial: pueblos indígenas y quilombolas en Alagoas”, que, desde 2022, cuenta con apoyo institucional de la Fundação de Support for Investigación en el Estado de Alagoas. El mapeo de producciones bibliográficas sobre Educación Indígena y Educación Escolar Indígena en Alagoas reúne materiales con temas provenientes de búsquedas en diversos sitios electrónicos a través de Internet, que culminaron con la identificación del déficit de publicaciones, reforzando la necesidad de desarrollar trabajos con la temática indígena. A partir de este panorama, el presente trabajo tiene como objetivo presentar un panorama general de las producciones científicas pertinentes a la temática indígena en su diversidad analítica, teniendo como foco principal los procesos que caracterizan la situación actual de la Educación Indígena brasileña y de la educación escolar indígena, sin perder de vista su dimensión espacial y contextos temporales, especialmente aquellos que constituyen la historia de los pueblos indígenas del estado de Alagoas. Como resultado, destacamos la importancia de espacios escolares bien estructurados en las aldeas, ya que actúan como entornos fructíferos para el aprendizaje y la socialización cultural. De esta manera, concluimos que la producción científica sobre este tema visibiliza las luchas y, dependiendo de sus orientaciones, puede apoyar procesos de demandas junto al Estado en el cumplimiento de las leyes brasileñas que rigen la educación indígena en sus innumerables posibilidades.
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Citas
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