O ensino da Língua Portuguesa no contexto educacional do aluno surdo: desafios e perspectivas
Palavras-chave:
Linguística, Texto, Discente.Resumo
Resumo: A presente pesquisa teve o objetivo de investigar como acontece o processo de ensino-aprendizagem do português escrito como Segunda Língua para surdos, segundo o modelo bilíngue, e também de contribuir com esse processo. Para isso, foi realizada uma coleta de artigos em revistas científicas da área de Letras/Linguística, segundo o sistema de classificação de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, o QUALIS/CAPES. Tais artigos deveriam abordar esse processo e ter sido publicado entre os anos de 2002 a 2017. Foram coletados 11 artigos de cinco revistas. A partir da pesquisa, percebemos que, para que o ensino-aprendizagem do português para surdos seja eficaz, é necessário levar em consideração a importância de um ensino bilíngue. Nesse ensino, o surdo deverá ser apresentado primeiramente à Língua Brasileira de Sinais (Libras), como sendo sua língua materna (L1), e, posteriormente, pode-se inserir em seu processo educacional a Língua Portuguesa, na modalidade escrita (L2), para que se tenha um aprendizado de qualidade. A pesquisa mostrou que existe também a necessidade de capacitar os profissionais que trabalham com esse público, seja, por exemplo, através de atividades como palestras e rodas de conversas sobre a educação de surdos ou mesmo por meio da oferta de cursos de Libras. Nesse sentido, levando esses profissionais a terem conhecimento da realidade do aluno surdo, eles podem perceber a necessidade de buscar contribuir com a educação linguística desse aluno, conduzindo o processo de ensino-aprendizagem de forma a considerar suas especificidades.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
