Ouvindo livros, lendo canções: produções literárias e posicionamentos literomusicais para crianças

José Wesley Vieira Matos, Maria Bianca da Silva Marques

Resumo


A presente investigação, inserida no projeto de pesquisa Investimento vocal em canções para crianças: INVOCANÇÕES (UFC), objetiva analisar a(s) relação(ões) entre as produções literárias e as produções literomusicais dos posicionamentos infantis. Tendo como referencial os teórico discutidos no projeto, tais como Maingueneau (2001a, 2001b, 2005, 2006, 2015), Costa (2005, 2012), Mendes (2017), Gonzalez (2014) e Mendes (2019). Comparamos os multissemióticos investimentos éticos e cenográficos em um livro de cada posicionamento com os de uma canção de cada artista/grupo correspondente; assim, buscamos analisar se essas produções divergem, convergem, complementam ou modificam aspectos já traçados das identidades de cada posicionamento. Nossa análise indica que a existência ou diferenças dessas produções já marcam distinções identitárias significativas, como o formato distinto na Canção de massa para crianças; quanto aos demais aspectos, acreditamos que haja uma coerência dessas produções literárias na construção das identidades, ampliando e colocando em relevo certas temáticas e formas de enunciar distintivas de cada posicionamento em meio ao interdiscurso. Assim, pretendemos evidenciar que as práticas multissemióticas do campo literomusical na esfera infantil se complexificam nas relações com um discurso literário para crianças que, em cada posicionamento, preza por semelhantes competências discursivas e juntos constroem identidades em concorrência.

Palavras-chave


Discurso literomusical para crianças; Discurso literário para crianças; Posicionamentos.

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