From precariousness to strange psychophysical nexus of teaching in Pernambuco

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2022.254183

Keywords:

teaching work, High School –Pernambuco, psychophysical nexus, hegemony, precariousness

Abstract

This article analyzes the teacher profile required in thework routine of the Thesis model and the psychophysical nexuses created to ideologically conform their philosophy and culture of work. Therefore, we analyze the main documents that guide the proposal using the content analysis technique (BARDIN, 1977). Inour approach theoretical-methodological analysis, we use categories of analysis, especially from Gramsci's Reflections on Americanism and Fordism (2007). We found that there are at least three psychophysical nexuses, drawn from the business world, which condition a structure of teaching work that is deeply precarious in several dimensions (conception, journey, attributions, knowledge and rights), namely: accountability consent, multipurpose (de)specialization and corporate (de)politicization. The articulation of these psychophysical nexuses contributes to the production of a false autonomy that we are qualifying as strange.

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Published

2022-07-12

Issue

Vol. 28 No. 1 (2022)

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Dossiê “Os movimentos de precarização do trabalho e a educação”

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