Curricular knowledge on reading and linguistic production instruction
DOI:
https://doi.org/10.51359/2175-294x.2024.260571Keywords:
language courses, linguistic knowledge, teaching knowledgeAbstract
In this paper, we aim to (1) Identify the presence and functional nature of linguistic knowledge related to reading and linguistic production pointed out by teachers in training and (2) Relate the knowledge highlighted by teachers in training with the curricular knowledge included in the reading and production syllabi cited as a space for presenting linguistic knowledge necessary for teaching the Portuguese language in school education. To this end, we observed, through indisciplinary applied linguistics, syllabuses of theoretical reading and linguistic production subjects from language arts courses in Paraíba and responses from teachers in training to a Google form.
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