El lugar de la agroecología en el currículo de geografía de pregrado
DOI:
https://doi.org/10.51359/2675-3472.2022.252986Palabras clave:
ciencia holística , enseñanza superior , giro paradigmático , ruptura epistémicaResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación documental realizada mediante el análisis de las matrices curriculares de todos los cursos de Geografia oferecidos en instituciones públicas de educación superior en Brasil, evaluando la presencia / ausencia de Agroecología y disciplinas afines en sus planes de estudio.De las 101 instituciones públicas de educación superior que ofrecen cursos de graduacíon en geografía en todo Brasil, solo nueve (alrededor del 9%) adoptan explícitamente la Agroecología y similares en sus PPP. En tres (alrededor del 3%) de las instituciones no fue posible acceder al plan de estudios y el consecuente análisis. La oferta de Agroecología y disciplinas afines está presente en solo siete estados en tres regiones (Noreste: Bahía, Maranhão y Pernambuco; Sudeste:Espírito Santo, Minas Gerais y Río de Janeiro; y Sur: Santa Catarina)
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