English as an additional language video lessons: in search of a rhetorical organization
DOI:
https://doi.org/10.51359/1984-7408.2018.238510Palavras-chave:
Videoaulas ILA, Multiletramentos, Organização RetóricaResumo
As videoaulas tornaram-se uma ferramenta muito útil de ensino e aprendizagem no mundo globalizado. No entanto, como as videoaulas são um gênero multimodal, elas podem impor desafios para quem as produz e para quem as utiliza como ferramenta de ensino, já que esse gênero envolve multiletramentos, ou seja, habilidades de empregar múltiplos recursos de sentido em contextos específicos. Nesta pesquisa, propomos uma análise do gênero de videoaulas com o objetivo de relatar qual é a possivel organização retórica de videoaulas de língua inglesa como língua adicional para a pesquisa em linguística aplicada e a prática pedagógica de inglês como língua adicional (ILA). O corpus do estudo é composto por quatro videoaulas de ILA. Os resultados apontam a ocorrência de cinco estágios (MARTIN, 1984, p. 128): Anunciando um produto ou serviço; Iniciando contato; Situando a aula; Expandindo o tópico da aula e Concluindo a aula, cada qual realizado por uma série de passos. Tanto os estágios quanto os passos são expressos de maneira multimodal, isso é, por meio de recursos gráficos, orais e imagéticos. Este é um estudo preliminar, que necessita de validação posterior via análise de um corpus mais amplo.
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