v. 6 n. 3 (2015): DOS ARTEFATOS AOS INSTRUMENTOS: o trabalho individual e coletivo dos professores de Matemática

Publicado: 2016-07-02

ENSAIOS TEÓRICOS (Edição Temática)

Do trabalho documental dos professores: gêneses, coletivos, comunidades: o caso da Matemática

Ghislaine Gueudet, Luc Trouche
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ARTIGOS - EDIÇÃO TEMÁTICA - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

A gênese instrumental na relação de licenciandos em matemática com uma maquete tátil no estudo de probabilidade

Érica Santana Silveira, Aida Carvalho Vita, Verônica Yumi Kataoka
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Recursos, mediações e representações: análise de uma sessão de tutoria de geometria analítica em uma licenciatura a distância

Rosilângela Lucena, Verônica Gitirana
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Da produção coletiva de livros didáticos digitais aos usos feitos por professores de matemática: o caso do grupo francês Sésamath

Katiane de Moraes Rocha, Luc Trouche
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De artefato a instrumento: a integração da calculadora simples por um professor do 6º ano para o ensino de potência

Luiz Márcio Santos Farias, Eliane Santana de Souza
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Livros didáticos e recursos digitais: rumo a novas conceituações

Ghislaine Gueudet, Birgit Pepin, Luc Trouche
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Para um estudo didático de coletivos de professores de matemática

Jean-Philippe Georget, Hussein Sabra
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Desenho de mídia informática para a orquestração de situações colaborativas de aprendizagem em matemática

Franck Bellemain, Ricardo Tibúrcio
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Trabalho documental e decisões didáticas do professor de matemática: um estudo de caso

Elisângela Espindola, Jana Trgalová
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Uma proposta para o estudo da integração da tecnologia na prática pedagógica de professores de matemática

Marilena Bittar
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Trabalho coletivo em torno de recursos no MOOC eFAN Maths

Angela María Restrepo
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RESUMOS DE TESES, DISSERTAÇÕES e MONOGRAFIAS (Edição Temática)

Integração da Tecnologia: um estudo da mobilização e construção de conhecimentos por acadêmicos de um curso de Pedagogia

Katiane de Moraes Rocha, Marilena Bittar