REFLEXÕES SOBRE A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE DE UM BIÓLOGO DISSIDENTE LGBTTIQA+
DOI :
https://doi.org/10.32359/debin2025.v8.n28.p329-348Mots-clés :
Residência docente, Homofobia, BullyingRésumé
As concepções de um professor acerca de seu papel como mediador do conhecimento começam a ser construídas durante a sua experiência enquanto estudante, permanecendo entalhadas em sua memória e direcionando seu trabalho pedagógico no futuro. O docente é o único protagonista social que vivencia seu ambiente de trabalho antes de se tornar um profissional. Somado a isso, sujeitos LGBTTIQA+ que buscam ser professores, lidam com diferentes enfrentamentos na escola e na sociedade que moldam diretamente as suas concepções sobre o ensino. Dessa maneira, o presente relato tem como objetivo central analisar os diferentes processos que perpassaram a profissionalização docente de um biólogo homossexual, atravessando suas vivências durante a educação básica, construídas sob a égide da heteronormatividade, e durante sua formação inicial e continuada. Com base nos saberes experienciais transcritos aqui buscamos refletir sobre a importância de práticas pedagógicas inclusivas que contribuam para a difusão do respeito à diversidade nos espaços de ensino.
Références
ALMEIDA, Fabiana Rodrigues de. Narrativas e (re)invenções de uma professora em movimento. Revista História Hoje, v. 3, n. 6, p. 325-339, jul-dez. 2014.
BOOTH, Tony; AINSCOW, Mel. Index para Inclusão: desenvolvendo a aprendizagem e a participação na escola. Tradução: Mônica Pereira dos Santos. Rio de Janeiro: Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação (LaPEADE), 2011, 192 p.
BOURDONCLE, Raymond. Savoir professionnel et formation des enseignants: une typologie sociologique. Spirale: Revue de Recherches en Éducation, nº 13, p. 77-96, 1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2018, 600 p.
BRASIL. Conselho Nacional de Justiça. Bullying: Projeto Justiça nas Escolas. Brasília, DF, 2010, 16 p.
BRUSATTE, Steve. Ascensão e queda dos dinossauros: uma nova história de um mundo perdido. Rio de Janeiro: Record, 2019, 336p.
CARMO, Gustavo Macêdo do; BASSOLI, Fernanda; BASTOS, Felipe; FERRARI, Anderson. “Nenhum professor, em nenhuma matéria, nunca falou sobre educação sexual...”: gênero, sexualidade e educação na Residência Docente. Ensino & Pesquisa, v. 19, n. 2, p. 113-129, mai-ago. 2021a.
CARMO, Gustavo Macêdo do; BASSOLI, Fernanda. Residência Docente e Questões LGBTTIQA+: transpondo barreiras heteronormativas no Ensino Remoto Emergencial (ERE). Revista Instrumento, v. 23, n. 3, p. 1-20, set-dez. 2021b.
ESTEVES, Pâmela. O bullying no contexto brasileiro: notas e referências. Revista Educativa, v. 22, p. 1-22, jan-dez. 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, 107 p.
JESUS, Jaqueline Gomes. Orientações sobre identidade de gênero: conceitos e termos. 2. Edição. Brasília, 2012, 41p. Ebook Disponível em: http://www.diversidadesexual.com.br/wpcontent/uploads/2013/04/G%C3%8ANERO-CONCEITOS-E-TERMOS.pdf. Acesso em: 17 out. 2021.
JUNQUEIRA, Rogério Diniz. Pedagogia do armário: a normatividade em ação. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 7, n. 13, p. 481-498, jul-dez. 2013.
RÜSEN, Jörn. Como dar sentido ao passado: questões relevantes de meta-história. História da historiografia, n. 2, p. 163-209, mar. 2009.
TARDIF, Maurice; GAUTHIER, Clermont (Ed.). Pour ou contre un ordre professionnel des enseignantes et des enseignants au Québec. Quebec: Les Presses de l’Université Laval, 1999, 204p.
TARDIF, Maurice; RAYMOND, Danielle. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação & Sociedade, n. 74, p. 209-244, dez. 2000.
TARDIF, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários: Elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas consequências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, n. 13, p. 5-24, jan-abr. 2000.
WARNER, Michael (Ed.). Fear of a queer planet. Minneapolis: University of Minnesota, 1993, 368p.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
