Vol. 12 Núm. 21 (2026): Revista Interritórios

Artigos em fluxo contínuo

• Autoridad y disciplina como construcciones culturales: repercusiones del pensamiento de Herbart a la luz de los Estudios Culturales en Educación

  Paulino José Orso, Adriane Doarte de Miranda, Kamila da Costa

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2525-7668.2026.267305

• Género y sexualidad en la documentación del Congreso Nacional de Brasil: un análisis en dos periodos históricos (1940–1987) y (1988–2024)

  Fernando Seffner, Maestro

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2525-7668.2026.266477

• Hiperconsumo, tecnología y educación: el exceso de multimedia en la educación secundaria y sus implicaciones en la promoción de la alfabetización digital y la construcción de una ciudadanía compleja en el escenario contemporáneo

  Everson Luiz Oliveira Motta, Raquel Pasternak Glitz Kowalski, Melissa Tarasiuk Naufel Garcia

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2525-7668.2026.268610

• El aula embrujada por fantasmas y la didáctica especulativa

  Máximo Daniel Lamela Adó, Luiz Carlos Quirino da Silva

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2525-7668.2026.267063

• Desarrollo tecnológico y medio ambiente: contribución de la teoría crítica de Andrew Feenberg a la educación ambiental

  Claudio Pinto Nunes, Afonso Rollings Samuel Malace, Emília Maira José Guiraguira

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2525-7668.2026.266239