Aspectos (não)contribuintes do Pibid para a formação docente de graduandos em Letras Inglês: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.51359/2175-294x.2019.241324Palabras clave:
Pibid, formación docente, actuación y reflexión docente.Resumen
Este artículo investiga, mediante elanálisis cualitativo de cuestionarios y relatos, cómoactuar en el Pibid modificó la formación docente de graduandos en Letras Inglés de la UFG-REJ, analizar si los objetivos del subproyecto fueron alcanzados y reflexionar sobre las impresiones de los becarios sobresus experiencias. Los datos evidenciaron contribuciones considerables ala práctica docente, como el fomento de la articulación teoría/prácticay laoportunidad de vivencia y reflexión en contexto educativopúblico. Sin embargo, se identificó cierta carencia de orientaciones didáctico-pedagógicas anterioral contacto con el aula como un aspecto no contribuyente, ocasionando sentimientos desmotivadores en los becarios.Citas
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