PEDAGOGIA INSURGENTE: BUSCA POR RECONHECIMENTO E LUTA POR DIREITOS NO PENSAMENTO DE EMMANUEL LEVINAS
DOI:
https://doi.org/10.32359/debin2022.v5.n19.p101-135Palavras-chave:
Emmanuel Levinas, Axel Honneth, pedagogia, reconhecimento, direitos.Resumo
Partindo da premissa de que o modelo pedagógico levinasiano incita a formação de alteridades insubmissas, este artigo pretende demonstrar como Emmanuel Levinas pensa a busca por reconhecimento, daí extraindo uma justificação legítima para as lutas por direitos. Isso é feito mediante uma leitura atenta das suas obras filosóficas e talmúdicas, que são exploradas numa espécie de diálogo com o pensamento frankfurtiano de Axel Honneth. Para tanto, após recuperar o traçado básico da pedagogia insurgente de Emmanuel Levinas, demonstra-se como ela está afinada com a sua filosofia, que opera paulatinamente um salto do ético ao político, especialmente quando enfatiza que aos outros não deve ser relegada uma mera posição de imobilismo e de aceitação do mal.
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