VOZES DISSONANTES: UMA REFLEXÃO SOBRE O IMPACTO DA POBREZA NO PROCESSO EDUCACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.32359/debin2024.v7.n26.p265-283Keywords:
educação – pobreza – desigualdade socialAbstract
Abstract: This article aims to discuss the relationships between poverty, social inequality and education, since this is a right for everyone. From this perspective, the discussion about the school of welcome and the school of knowledge comes to the fore, as well as how the topic of poverty appears in formal curricula and how this topic is discussed/worked on. The approach to the object of study is qualitative and the methodological procedures were literature review and participant observation of teaching practice. To do this, it considers the categories poverty and education, then discusses poverty and inequality as a violation of human rights and finally, it debates the school of welcome and the school of knowledge. It is concluded that the lack of access to quality education perpetuates the cycle of poverty and inequality, harming the personal and social development of individuals and communities.
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