Bd. 6 Nr. 3 (2015): DOS ARTEFATOS AOS INSTRUMENTOS: o trabalho individual e coletivo dos professores de Matemática

Do trabalho documental dos professores: gêneses, coletivos, comunidades: o caso da Matemática

• PDF (Português (Brasil))

A gênese instrumental na relação de licenciandos em matemática com uma maquete tátil no estudo de probabilidade

• PDF (Português (Brasil))

Recursos, mediações e representações: análise de uma sessão de tutoria de geometria analítica em uma licenciatura a distância

• PDF (Português (Brasil))

Da produção coletiva de livros didáticos digitais aos usos feitos por professores de matemática: o caso do grupo francês Sésamath

• PDF (Português (Brasil))

De artefato a instrumento: a integração da calculadora simples por um professor do 6º ano para o ensino de potência

• PDF (Português (Brasil))

Livros didáticos e recursos digitais: rumo a novas conceituações

• PDF (Português (Brasil))

Para um estudo didático de coletivos de professores de matemática

• PDF (Português (Brasil))

Desenho de mídia informática para a orquestração de situações colaborativas de aprendizagem em matemática

• PDF (Português (Brasil))

Trabalho documental e decisões didáticas do professor de matemática: um estudo de caso

• PDF (Português (Brasil))

Uma proposta para o estudo da integração da tecnologia na prática pedagógica de professores de matemática

• PDF (Português (Brasil))

Trabalho coletivo em torno de recursos no MOOC eFAN Maths

• PDF (Português (Brasil))

Integração da Tecnologia: um estudo da mobilização e construção de conhecimentos por acadêmicos de um curso de Pedagogia