v. 16 n. 1 (2025): Fluxo contínuo

ARTIGOS

• A integração de recursos tecnológicos nas aprendizagens essenciais de Geometria

  Filipe Couto, Ana Ferreirinha, Diogo Alegre, Elisa Pimentel

  231-247

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.267318

• Uma sequência didática sobre conceitos probabilísticos a partir da experimentação

  Debora Coimbra, Bruno Castilho Rosa

  248-272

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.267148

• Constituição de um Laboratório de Matemática e Ensino na Educação Básica na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

  Mikaelle Barboza Cardoso, Ana Claudia Mendonça Pinheiro, Antônia Dália Chagas Gomes

  345-364

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.263729

• O uso de História em Quadrinhos para o estudo de Sequências Recursivas e o desenvolvimento do Pensamento Algébrico

  Alaide Cecília de Lima, Jadilson Ramos de Almeida

  297-319

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.266237

• O Uso do GeoGebra no Contexto da MOBFOG: possibilidades para Pedagogia STEAM nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

  Daiane Ketrine Donegá, Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva

  273-296

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.267359

• Saberes locais e Etnomodelagem diálogos entre tradição e modernidade na produção da farinha de mandioca

  Maria de Lourdes Pereira Lima Neta, Alan Bomfim dos Santos, Gabriela dos Santos Lacerda, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

  320-344

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.267288

• Interatividade entre usuário e tecnologia nas etapas de modelagem matemática um olhar para produções de modelagem com tecnologias na Educação Matemática

  Manuel Jesus Mamani Lopez, Lilian Akemi Kato

  1-26

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.259121

• Perspectivas sobre Letramento Científico e Alfabetização Científica no Brasil um recorte da literatura publicada entre 2013 e 2023

  Jonas Souza Barreira, Siane Souza dos Santos, Danielle Rodrigues Monteiro da Costa, Ana Cristina Viana Campos

  27-51

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264855

• Implicações da formação de professores para o uso das tecnologias digitais educacionais na Educação Infantil em Campo Grande - MS

  Djanires Lageano Neto de Jesus, Alessandra Lopes da Rocha, Ananda Marcella Dutra Anizelli, Maria Aparecida Rondis Nunes de Abreu, Silvana Rodrigues Ferreira

  52-68

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264096

• Evolução e impacto dos modelos de gamificação no ensino superior

  Paulo André Silva

  69-90

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264095

• Geometria no metaverso uma análise do app Geometa

  Thalissa Moraes Costa Serejo, Silvana Tabosa Salomão

  91-109

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264128

• Ensino de Matemática para alunos com TDAH possibilidades de Adaptações de Tarefas a partir do perfil Neuropsicológico do Aluno

  Bruno Vinícius Moreira Cunha, Jader Otavio Dalto

  110-129

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.266105

• O pensamento algébrico e a música entrelaces no currículo da cidade de São Paulo

  Matheus Duellberg Aniceto de Freitas, Priscila Bernardo Martins

  130-1`50

  • PDFA

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264517

• Narrativa, experiência e temporalidade entrelaçamentos na pesquisa em Educação Matemática

  Leoni Malinoski Fillos

  151-167

  • PDFA

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.265062

• Teorias de aprendizagem nos trabalhos científicos sobre jogos e Educação Financeira no Ensino Médio uma análise dos referenciais teóricos

  Gian Molinari Martini, Maria Cecília Pereira Santarosa, Vania Bolzan Denardi

  168-194

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.266931

• Pensamento Computacional na Educação Matemática um mapeamento em dissertações e teses brasileiras

  Heloíza Lucena Tavares, Paulo Gonçalo Farias Gonçalves

  195-211

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.266018

• O cuidado e a educação mediados pela linguagem matemática na rotina da creche

  Klinger Teodoro Ciríaco, Priscila Domingues de Azevedo

  212-230

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.266033