Vol. 15 No 1 (2024)

ARTIGOS

• O Light Bot como ferramenta de estímulo ao pensamento computacional: uma avaliação da experiência do usuário

  Jonas Lima Cavalcante, Lucas Evangelista Lopes, Emanuel Ferreira Coutinho, Rubens Fernandes Nunes

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.261089

• Uma análise das pesquisas acerca da produção de vídeos educativos no contexto do ensino e da aprendizagem de Matemática pós-Covid-19

  Marinete Santana Wutke Welmer, Valdinei Cezar Cardoso

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.262034

• A interdisciplinaridade entre Geometria e Artes Visuais com o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)

  Leonardo Monteiro Trotta, Luciane Medeiros de Souza Conrado, Marco Aurélio Cerqueira Teixeira

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260017

• “Nem o celular eu pegava": inclusão digital de pessoas idosas pela extensão universitária e seu impacto na formação do estudante extensionista

  Raphael de França e Silva, Odair França de Carvalho

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263151

• Revisão integrativa sobre o Geogebra em pesquisas de Educação Matemática: onde estão os anos iniciais?

  Cláudio Freitas, Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260361

• Reflexões da Educação Financeira pelo mundo e no Brasil

  Lucas Sell Romão, Nério Amboni

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.261336

• Amostragem e Letramento Estatístico: tecendo conexões para a Educação Básica

  Luan Costa de Luna, André Fellipe Queiroz Araújo, Gilda Lisbôa Guimarães

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.262871

• As relações contratuais entre o professor e alunos frente à distinção entre figuras geométricas planas e espaciais no 6o ano do Ensino Fundamental

  Maria Janiely de Siqueira Gomes, Marcus Bessa de Menezes, Fernando Emílio Leite de Almeida

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.257039

• Uma revisão de estudos sobre o ensino e aprendizagem de razão e proporção

  Iales Oliveira Nascimento, Rosineide de Sousa Jucá

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.259588

• Aproximações e distanciamentos entre orientações curriculares e planejamentos de professores relativos ao ensino de paralelogramos e sua área

  Jailson Cavalcante Araújo, Lúcia de Fátima Durão Ferreira, Paula Moreira Baltar Bellemain

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260442

• Estimativa na BNCC e em livros didáticos para anos iniciais do Ensino Fundamental

  João Alberto da Silva, Sarys Amanda Avila Petito , Charlene Origuela Gaspar de Pinho, Maristel Carrilho da Rocha Tunas, Luciane de Oliveira Hentsch Vasconcelos

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.261577

• Formação em Matemática para intérpretes em Libras: uma análise temática do I FORMAGEPAM

  Dulcilene Freitas Palheta, Rosilene Beatriz Machado, Janine Soares de Oliveira

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  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.259762