The representation of culture in an English textbook from PNLD
DOI:
https://doi.org/10.51359/1984-7408.2018.238500Keywords:
English teaching, Culture, Textbook , PNLDAbstract
Considering the importance and popularity of the textbook in the English teaching realm in Brazil, this research analyzes the representation of culture in textbooks of the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD – in English, National Program of Textbooks) in comparison to the analysis developed by Gray (2010) on the same topic but in a global context. This research is based on the concepts of culture discussed by Motta-Roth (2006) and developed by Holliday (1999): “Culture” with capital “C” and “culture” with lowercase “c”. Besides, the concept of culture is associated with the concept of genre (HALLIDAY, 2014). The corpus of this research is the textbook best rated by PNLD and the documents that are part of this program. According to PNLD documents and the textbook analysis, results point out that the collections of textbooks need to approach culture with small “c”, and it seems that this necessity is fulfilled by the textbook. In comparison to Gray (2010), the textbook analyzed here has a more contemporary representation of culture.
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