Vol. 14 Núm. 3 (2023)

ARTIGOS

• Explorar com o Geogebra uma investigação em Geometria

  José António Fernandes

  1-19

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.258557

• A gamificação como estratégia para aprendizagem significativa de Geometria do 9° ano do Ensino Fundamental

  Rosane Rossato Binotto, Julieta Ferronato

  20-43

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257612

• Análise de erros em demonstrações geométricas: um estudo de dificuldades de licenciandos em Matemática

  Jamile dos Santos Souza Bahia, Maridete Brito Cunha Ferreira, Saddo Ag Almouloud

  44-67

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.256882

• A formação de grupos operativos em aulas de robótica nas séries iniciais do Ensino Fundamental

  Marco Aurélio Alvarenga Monteiro, Fredy Coelho Rodrigues, Gisele Silva Ceciliano Lins, Idmaura Calderaro Martins Galvão

  68-89

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257787

• O ensino híbrido na percepção de licenciandos em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pernambuco

  Suelma Amorim do Nascimento, Marcelo Sabbatini

  90-117

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.254451

• Estágio Curricular Supervisionado: mobilização de saberes na/para a Formação de Professores

  Vilma Luísa Siegloch Barros, Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra, Cilene Maria Lima Antunes Maciel, Mara Rykelma da Costa Silva

  118-134

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.259871

• Uma avaliação do desempenho de licenciandos em Matemática na classificação de sequências numéricas a partir de suas representações gráficas

  William Vieira, Vera Helena Giusti de Souza, Roberto Seidi Imafuku

  135-156

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.259612

• Modelagem Matemática e Educação Matemática Crítica: interconexões em pesquisas brasileiras

  Aline Loise Martins, Lilian Akemi Kato

  157-182

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.258307

• Raciocínio proporcional dos estudantes ingressantes no ensino médio integrado: resultados de uma avaliação diagnóstica

  Luí Fellippe da Silva Bellincantta Mollossi, Lucélia Peron, Rosilene Beatriz Machado

  183-200

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.255219

• Possibilities of the COVID-19 pandemic context for statistics education: some reflections

  Irene Mauricio Cazorla, Carlos Eduardo Ferreira Monteiro, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho, Rafael Nicolau Carvalho, Carolina Fernandes de Carvalho

  201-223

  • PDF/A (English)

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.256603