Bd. 15 Nr. 2 (2024): Número Temático Veredas Digitais: Caminhos para Implementação de Bases e Diretrizes na Tecnologia Educacional

Veröffentlicht: 2024-12-10

EDITORIAL

Veredas Digitais: Caminhos para implementação das bases e diretrizes na tecnologia educacional

Caio Túlio Olimpio Pereira da Costa, Raphael de França e Silva

1-11
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264931

Número Temático Veredas Digitais - Vol.15, N.2, 2024

Revisão sistemática da literatura sobre a percepção dos docentes acerca do uso das TDICs na Educação Profissional e Tecnológica

Jonas Lima Cavalcante, Leonardo Torres Marques, Rubens Fernandes Nunes

12-37
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264093
Pensamento computacional e algébrico em coleções de livros didáticos: possibilidades de implementação do proposto na BNCC

Janaina Teixeira Leão Perceval, Maria Arlita da Silveira Soares, Leugim Corteze Romio, Vaneza de Carli Tibulo

38-58
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264088
BNCC da computação e as crianças da pré-escola: revelações sobre as vivências envolvendo o pensamento computacional

Renata Larissa de Paiva Ferreira, Akynara Aglaé Rodrigues Santos da Silva Burlamaqui

59-80
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264086
Pensamento computacional na resolução de um problema matemático

Luan Padilha, Suzana Pereira do Prado, Sérgio Carrazedo Dantas

81-97
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264070
A música em jogo: explorando o potencial dos jogos digitais na educação musical

Beatriz Oliveira Ogata, Sidinei Oliveira Sousa

98-119
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264049
Educação matemática e tecnologias digitais: dos primórdios às perspectivas futuras

Rodrigo Medeiros dos Santos

120-138
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263912
Explorando os recursos de interação da mídia social TikTok na aprendizagem do conceito de fração

Marinete Santana Wutke Welmer, Valdinei Cezar Cardoso

139-163
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263882
Uma abordagem de utilização do ChatGPT para definição de temas para trabalhos de conclusão de curso

Emanuel Ferreira Coutinho, Carla Bezerra

164-185
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263852
Mapeando a formação docente em tecnologias digitais e seus impactos nas práticas pedagógicas em um município do Vale do Rio dos Sinos

Andrea Dreher Muller, Débora Nice Ferrari Barbosa, Sandra Teresinha Miorelli

186-205
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264056
Integração do Pensamento Computacional ao currículo da Educação Infantil: Um mapeamento sistemático da literatura

Renata Ferreira, Akynara Aglaé Burlamaqui

206-224
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263932
Avaliando estratégias de ensino em lógica de programação para alunos de curso técnico em informática integrado ao ensino médio: impacto de técnica com computação desplugada em turmas do IFFAR

Rogerio Marques Cresseri, Karla Pereira Rutz, Maurício Ramos Lutz, Fábio Rossi

225-250
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.261470
Configuração de tempo e espaço: passado, presente e futuro em jogos eletrônicos

Eduardo Lorini Carneiro, Luciana Backes, Douglas Fonseca Campos

251-269
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264026
O caso ‘The McDonald’s Videogame’: panoramas da educação tecnológica pela imersão e experiência em games

Caio Tulio Olimpio Pereira da Costa, Patricia de Oliveira

270-285
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263264
Percepção docente sobre o Ensino Remoto Emergencial e conexões com o processo de Reconfiguração Digital da Escola

Emanuel Souto da Mota Silveira, Ana Beatriz Gomes Carvalho

286-310
- PDF/A (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263364

Bd. 15 Nr. 2 (2024): Número Temático Veredas Digitais: Caminhos para Implementação de Bases e Diretrizes na Tecnologia Educacional

EDITORIAL

Veredas Digitais: Caminhos para implementação das bases e diretrizes na tecnologia educacional

Número Temático Veredas Digitais - Vol.15, N.2, 2024

Revisão sistemática da literatura sobre a percepção dos docentes acerca do uso das TDICs na Educação Profissional e Tecnológica

Pensamento computacional e algébrico em coleções de livros didáticos: possibilidades de implementação do proposto na BNCC

BNCC da computação e as crianças da pré-escola: revelações sobre as vivências envolvendo o pensamento computacional

Pensamento computacional na resolução de um problema matemático

A música em jogo: explorando o potencial dos jogos digitais na educação musical

Educação matemática e tecnologias digitais: dos primórdios às perspectivas futuras

Explorando os recursos de interação da mídia social TikTok na aprendizagem do conceito de fração

Uma abordagem de utilização do ChatGPT para definição de temas para trabalhos de conclusão de curso

Mapeando a formação docente em tecnologias digitais e seus impactos nas práticas pedagógicas em um município do Vale do Rio dos Sinos

Integração do Pensamento Computacional ao currículo da Educação Infantil: Um mapeamento sistemático da literatura

Avaliando estratégias de ensino em lógica de programação para alunos de curso técnico em informática integrado ao ensino médio: impacto de técnica com computação desplugada em turmas do IFFAR

Configuração de tempo e espaço: passado, presente e futuro em jogos eletrônicos

O caso ‘The McDonald’s Videogame’: panoramas da educação tecnológica pela imersão e experiência em games

Percepção docente sobre o Ensino Remoto Emergencial e conexões com o processo de Reconfiguração Digital da Escola

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