MY PINK CAR AND MY BLUE DOLL
DECONSTRUCTION OF THE BINARY CONCEPTION OF GENDER IN CHILD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.32359/debin2024.v7.n27.p185-215Keywords:
gender, indentify, child educacionAbstract
This article aims to analyze the occurrence of possible gender binaries when educators at a public daycare center in Recife articulate colors, toys and games in their pedagogical work. Through qualitative research, we used semi-structured interviews and an open questionnaire to collect data, with child development assistants, teachers and management team, relating gender and Early Childhood Education .The results show that, in general, educators tend to fall into the binary conception of gender, especially when the directions and choices come from them. Furthermore, the data shows that gender transgression is more accepted by educators when it happens to girls. Regarding autonomy, the data reveal that children are rarely consulted in decision-making involving play.
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