Vol. 2 Núm. 1 (2018): Revista Vivências em Ensino de Ciências (2018)

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A Revista Vivências em Ensino de Ciências é uma publicação do Programa Polinizar, vinculado ao Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Políticas Públicas, Inovação e Tecnologias da Universidade Federal de Pernambuco, vinculado ao Departamento de Ensino e Currículo – DEC, que se propõe a divulgar resumos, resumos expandidos, resenhas de livros, artigos científicos, relatórios de estágio e de residência docente, resenhas e relatos de experiência relacionados à Ensino de Ciências, envolvendo as seguinte áreas: Ensino e aprendizagem de conceitos e processos científicos; Formação de professores de ciências, bem como seus programas e políticas, desenvolvimento profissional, práticas e saberes docentes; Educação científica em espaços não escolares, relações entre comunicação e educação científica, museus e centros de ciências; Metodologias de ensino, recursos, mídias e tecnologias para a educação em ciências; Metodologias Ativas e Inovadoras nas Ciências da Natureza; Arte e educação em ciências; Relações entre educação em ciências e temas transversais, tais como ambiente, sustentabilidade, ética e saúde; Alfabetização científica, abordagens CTS e CTSA; Discussões sobre Natureza da Ciência e História da Ciência na educação em ciências; Educação em ciências na escola, currículo, avaliação, disciplinas e culturas locais; Relações entre educação em ciências e temas como inclusão, gênero, raça, etnia, religião, classe; educação do campo, indígena, quilombola e de outros grupos sociais; Questões teóricas e metodológicas da pesquisa em Educação em Ciências.

Atualmente, está classificada como B3 no QUALIS CAPES (2017-2020).

Publicado: 2018-10-28

Número completo

Resumos Simples

Resumos Expandidos

Artigos Completos

  • METODOLOGIA ATIVA NA DISCIPLINA “PARTE DIVERSIFICADA/FÍSICA” NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO – UFPE

    Jefferson Lima Costa, Jean Felipe Oliveira da Silva, Marcos Alexandre De Melo Barros
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238685

  • UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS

    Ariane Nascimento dos Santos, Tathyane Oliveira Lima, Eliemerson de Souza Sales
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238686

  • ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA ABORDAGEM DIDÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

    Brenda Winne da Cunha Silva Brito, Leandro Tavares Santos Brito, Eliemerson de Souza Sales
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238687

  • O ENSINO DE CIÊNCIAS SOB UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA

    Carlos Augusto Batista de Sena, Rebeka Rayane Araujo de Lima, Vycttor Mateus De Melo Alves da Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238688

  • PRODUÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS: UMA POSSIBILIDADE FACILITADORA NO ENSINO DE BOTÂNICA

    Clênia De Sousa Evangelista, Marcos Alexandre De Melo Barros
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238689

  • QUIMIQUEIROS: UMAPROPOSTA DEJOGO DIDÁTICOPARA TRABALHAR OS CONTEÚDOS DE LIGAÇÕES QUÍMICAS E FUNÇÕES INORGÂNICAS

    Cássia Maria Bastos Carvalho, Ewerton Lucas Santos Silva, Marília Gabriela de Menezes Guedes
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238690

  • PRODUÇÃO DE AUDIOVISUAIS COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM EM BIOLOGIA E QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO

    Fausto José De Araújo Muniz
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238691

  • UTILIZAÇÃO DOS ESPAÇOS ESCOLARES NO AUXÍLIO DA APRENDIZAGEM

    Fernanda Alves Nunes, Fredson Murilo Da Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238692

  • RESIDÊNCIA DOCENTE: A ESCOLA DOS SONHOS PARA OS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Gênesis Medeiros De Lima, Fredson Murilo Da Silva, Marcos Alexandre De Melo Barros
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238693

  • UNO ORGÂNICO: UMA PROPOSTA LÚDICA DE REVISÃO PARA O CONTEÚDO DE FUNÇÕES ORGÂNICAS

    Gilbério José Cavalcanti, Luciane Santos, Marília Gabriela De Menezes Guedes
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238694

  • RPG E FÍSICA: UM NOVO AMBIENTE PARA APLICAR OS CONCEITOS FÍSICOS

    Jean Felipe Oliveira Da Silva, Jefferson Lima Costa, Ricardo Ribeiro Do Amaral, Marcos Alexandre De Melo Barros
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238695

  • ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE BIOLOGIA: UMA REGÊNCIA FUNDAMENTADA NO COTIDIANO ESCOLAR

    Jéssica Machado, Fredson Murilo da Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238696

  • QUIMITRIVIA: PROPOSTA DE JOGO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA

    Jonathan Christoff Martins Antonio, Caroline Andresa do C. de L. Ramos, Marília Gabriela de Menezes Guedes
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238697

  • A RELAÇÃO ENTRE PAIS-ALUNOS-ESCOLA E SUA INFLUÊNCIA PARA O PROCESSO PEDAGÓGICO

    Julyanna Cordoville Fonseca
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238698

  • PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA VERIFICAÇÃO DA CONSERVAÇÃO DA ENERGIA MECÂNICA

    Kacio Reinaldo Correia Santos de Mello, Ana Karoline Barros Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238699

  • A UTILIZAÇÃO DE UMA FERRAMENTA SOCIOCULTURAL NA ANÁLISE DAS OBSERVAÇÕES DE AULAS DE QUÍMICA

    Leandro Silva de Oliveira Filho, Eliemerson de Souza Sales
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238701

  • ACIDPOKER: PROPOSTA DO JOGO DIDÁTICO PARA TRABALHAR O CONCEITO DE ÁCIDOS DE ARRHENIUS

    Lucas Queiroz Dos Santos, Marcel Vila Nova De Jesus, Thiago Freire Do Emery, Marília Gabriela De Menezes Guedes
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238702

  • CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM DIDÁTICA DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DE REAÇÕES QUÍMICAS

    Marcela Karolinny Da Silva Costa, Eliemerson De Souza Sales
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238703

  • IDENTIFICAÇÃO PESSOAL E PERTENCIMENTO ESCOLAR: O QUE HÁ POR TRÁS DA PIOR TURMA DA ESCOLA?

    Marcela Karolinny Da Silva Costa
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238704

  • O ENSINO DE BOTÂNICA NA PERCEPÇÃO DOS LICENCIANDOS DEBIOLOGIA DA UFPE

    Natália Ferreira Da Silva, Wanessa Kamily Bezerra Dos Santos, Marcos Alexandre De Melo Barros
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238705

  • METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: A APLICAÇÃO DE ATIVIDADES EM GRUPO PARA ESTIMULAR O APRENDIZADO NA ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

    Osias Raimundo Da Silva Júnior, Renan Belém Da Silva, Vycttor Mateus De Melo Alves Da Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238706

  • RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: ATUAÇÃO E IMPORTÂNCIA DOS PAIS NO SEIO ESCOLAR

    Paulo Vitor Galdino Da Silva, Fredson Murilo Da Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238707

  • MODELIZAÇÃO NO ENSINO DO SISTEMA RESPIRATÓRIO

    Rebeka Rayane Araújo De Lima, Carlos Augusto Batista De Sena, Vycttor Mateus De Melo Alves Da Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238708

  • COMPREENDENDO A EVOLUÇÃO DOS VEGETAIS A PARTIR DO JOGO DIDÁTICO

    Rafhael Miguel Da Silva, Priscilla Vasconcelos De Lima, Johanes Ferreira De Lima Junior, Emerson José Souza Miquiles
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238709

  • JOGOS NO ENSINO DE GEOCIÊNCIAS

    Rebeka Rayane Araujo De Lima, Carlos Augusto Batista De Sena, Vycttor Mateus De Melo Alves Da Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238710

  • INVESTIGAÇÃO DE TEMAS ABORDADOS POR PAIS EM REUNIÕES DE DUAS ESCOLAS DO CAMPO

    Renan Belém Da Silva, Osias Raimundo Da Silva Junior
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238711

  • CLASSES MULTISSERIADAS: UM ESTUDO ATRAVÉS DO PROJETO DE EXTENSÃO RESIDÊNCIA DOCENTE NO ENSINO DE CIÊNCIAS

    Samarina Fernandes
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238712

  • REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE QUÍMICA NO ÂMBITO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

    Tathyane Oliveira Lima, Ariane Nascimento dos Santos, Eliemerson de Souza Sales
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238713

  • ANÁLISE INVESTIGATIVASOBRE AS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Thais Kelly Ferreira da Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238714

  • A UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS CONSTRUTIVISTAS DE ENSINO PARA A DESCONSTRUÇÃO DA CEGUEIRA BOTÂNICA.

    Tiago Pinheiro De Oliveira, Natália Ferreira Da Silva, Silvânia Miranda Ferreira Figueirôa, Eliemerson De Souza Sales
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238715

  • ENSINO CONTEXTUALIZADO DA TEMÁTICA DE SOLO PARA ALUNOS DE ESCOLA DO INTERIOR DE PERNAMBUCO

    Vycttor Mateus De Melo Alves Da Silva, Carlos Augusto Batista De Sena
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238716

  • INVESTIGAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DE PERSPECTIVASCRÍTICO-REPRODUTIVISTAS E FREIREANAS

    Willams Costa De Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238717

  • O SISTEMA AGROFLORESTAL COMO PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: REVALORIZANDO A DOCÊNCIA

    Júlio Cézar Gama e Silva
    DOI: https://doi.org/10.51359/2595-7597.2018.238718